A 17 años de la masacre de Carmen de Patagones

El 28 de septiembre de 2004 Rafael "Junior" Solich, de 15 años, vació un cargador completo contra sus compañeros de la escuela Islas Malvinas.

El 28 de septiembre de 2004, Rafael "Junior" Solich (15 años) mató a tres de sus compañeros e hirió a cinco dentro de un aula de la escuela “Islas Malvinas” de Carmen de Patagones. Pasaron 17 años.

A las 7.35 de la mañana, Solich llegó armado con una pistola Browning calibre 9 mm -perteneciente a su padre, suboficial de la Prefectura Naval Argentina-, otros dos cargadores y un cuchillo de caza escondidos en un camperón militar. Ingresó a la Escuela de Enseñanza Media N.º 202 y mató a Sandra Núñez, Evangelina Miranda y Federico Ponce e hirió a Rodrigo Torres, Nicolás Leonardi, Pablo Saldías, Natalia Salomón y Cintia Casaso. El caso fue una tragedia para las familias y también para la pequeña ciudad del extremo sur de la provincia de Buenos Aires. Hubo dos días de duelo nacional. Se la llamó "La masacre de Carmen de Patagones" y se la evoca como el "Primer asesinato escolar en Latinoamérica".

Un año antes, “Junior” había escrito en el pizarrón “Todos van a morir”, una advertencia que pasó desapercibida en ese momento pero cobró realidad, brutalmente, aquel día de la naciente primavera de 2004. A principios de ese año, el padre del joven se había presentado en el colegio para hablar con las psicopedagogas y pedir ayuda porque su hijo estaba “violento” en la casa y no lo podía controlar. 

 

Qué fue de la vida de "Junior" Solich

El joven tirador de Carmen de Patagones estaba por cumplir 16 años cuando fue declarado inimputable por la jueza de Menores de Bahía Blanca, Alicia Ramallo. Pasó por el instituto de menores de máxima seguridad "El Dique", ubicado en Ensenada. Después estuvo internado en una clínica psiquiátrica de las afueras de La Plata, adonde todavía asiste para cumplir con un tratamiento ambulatorio. No se conoce con certeza su actual domicilio, luego de repetidas mudanzas que, inclusive, lo llevaron a vivir en una humilde barriada llamada "Villa Rubencito", entre Berisso y Punta Lara, al norte de la capital bonaerense. En agosto de 2015, un grupo de vecinos lo acusó de abuso a una menor e intentó lincharlo. Ahí se pierde definitivamente su rastro aunque la última referencia más o menos concreto lo ubica con residencia en Villa Elvira, uno de los barrios más grandes del Gran La Plata, con más de 140 mil habitantes.

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La UMET y Laboratorios Richmond inauguraron un laboratorio educativo

La UMET y Laboratorios Richmond inauguraron un laboratorio educativo para estudiantes de grado y posgrados de la facultad.

La Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo (UMET) y los Laboratorios Richmond han inaugurado un laboratorio educativo para todos los estudiantes de grado y posgrado de la facultad. "Esto nos permite a los que tenemos obras sociales tener una visión de lo que está pasando en nuestros laboratorios", dijo Victor Santa María, Secretario General del Sindicato Único de Trabajadores de Edificios de Renta y Horizontal (SUTERH).

"Este laboratorio representa lo que siempre quisimos hacer desde la UMET que es la alianza entre lo académico, el mundo real de la economía y el mundo real de los trabajadores. Y eso lo estamos haciendo desde las empresas privadas, como un laboratorio, y desde dos sindicatos que apuestan a la educación", dijo el titular.

La UMET, que surgió como iniciativa del SUTERH, tendrá a su disposición un centro de experimentación clave para aquellos en la especialidad de Farmacia, además de tener ofrecer la posibilidad de trabajar de cerca con el equipamiento de última tecnología relacionado con la producción de las vacunas contra el COVID-19. "Estamos orgullosos desde la UMET y nuestros gremios de asociarnos con Richmond, porque ha demostrado que en plena época de pandemia, de cuarentena en la Argentina, que ha tenido siempre una visión social", concluyó Santa María.

La carrera de Farmacología, desarrollada por los gremios asociados con el SUTERH, tiene un fuerte énfasis en el desarrollo de las actividades formativas orientadas al desarrollo de habilidades y conocimientos de las prácticas productivas y tienen por objetivo especializarse en protocolos de calidad, seguridad y respaldo de la propiedad intelectual.

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Trotta: “No imaginaba esa decisión del Presidente”

El exministro de Educación habló sobre su salida del Gobierno nacional y sus diferencias con el presidente Alberto Fernández.

El exministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, habló sobre su salida del Gabinete y aseguró que si bien tuvo desencuentros con el presidente Alberto Fernández, “no imaginaba esa decisión”.

“En abril, hubo un desencuentro vinculado con la suspensión de la presencialidad en el Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA)”, recordó, y agregó que la última vez que habló con el Presidente fue cuando tuvieron una discusión vinculada por las declaraciones de la maestra de La Matanza.

“Teníamos miradas distintas. Él manifestó su mirada y yo sostuve la mía. Tuvimos diferencias, desde ahí no conversamos con el Presidente”, detalló.

El extitular sostuvo que su salida fue debido a “una solicitud de renuncia, fue una decisión del presidente, Alberto Fernández, en lo que fue un resultado electoral adverso e inesperado en muchos distritos de nuestro país, a partir de allí la decisión”.

 

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Kicillof anunció un nuevo plan de educación en la provincia

Además, desde el miércoles se aplicarán segundas dosis libre de la vacuna contra el coronavirus para mayores de 50 años.

El gobernador de la provincia de Buenos Aires, Axel Kicillof, anunció que a partir de octubre habrá clases de refuerzo a contraturno o los días sábados en forma presencial "para afianzar los contenidos".

También afirmó que se reabrirán comedores en centros educativos para almuerzo y desayuno, además de la aplicación de segunda dosis libre de la vacuna contra el coronavirus para mayores de 50 años.

En conferencia de prensa, el mandatario bonaerense adelantó que el refuerzo escolar con recuperación de contenidos e intensificación de la enseñanza será para chicos de todos los niveles.

 “En algunos casos va a ser obligatoria y en otros casos recomendada. Adicionamos un refuerzo para aquellos que han tenido mayores dificultades. Vamos a tener funcionando las escuelas de manera intensiva. Para esto convocamos a 30 mil docentes para que los chicos puedan tener un mejor tránsito hacia la normalidad educativa”, declaró Kicillof.

En esa línea, el gobernador anunció que se volverá a abrir el servicio de comedor escolar para desayuno y almuerzo en las escuelas bonaerenses, pero además se continuará con la entrega de los módulos alimentarios.

Sobre el plan estratégico de vacunación contra el coronavirus, el mandatario comunicó que a partir del miércoles habrá segunda dosis libre, sin necesidad de inscripción previa, en todos los vacunatorios para los mayores de 50 años. “Será para quienes hayan cumplido el intervalo de la primera dosis. También para personas gestantes, trabajadores de la salud e inmunosuprimidos”, dijo. “Es una meta que esperábamos cumplir mucho después y por suerte la podemos hacer ahora gracias a la gran fluencia de vacunas y el avance en la campaña”, manifestó.

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Día del Estudiante en tiempos de pandemia

La crisis mundial provocada por el COVID-19 aceleró la digitalización de educación, no sin contratiempos ni consecuencias en la salud emocional.

El Día del Estudiante, fecha tradicional del calendario escolar argentino, vuelve a celebrarse en tiempos de pandemia: ¿cómo fue afectada la salud mental de los alumnos en un contexto tan particular?

Una encuesta de la plataforma educativa Compartir -de la editorial española Santillana-, realizada a más de 1.600 padres y madres de Argentina, México, Colombia y Perú durante abril y mayo de 2021, reveló que 3 de cada 5 familias creen que las escuelas deben integrar de manera cotidiana, normalizada e intensiva la tecnología en el día a día del aula, incluso en la presencialidad. Aún así a nivel local, casi el 60% de las familias argentinas afirmó que la pandemia los afectó bastante a nivel económico, social y emocional: Argentina es el país con mayor grado de afectación entre los analizados.

Desde el punto de vista educativo, la mayoría de los consultados señalan dos momentos muy diferenciados durante la pandemia. El inicio de la educación a distancia estuvo marcado por el caos y la toma de decisiones precipitadas. La consideración general es que fue un proceso de adaptación “complejo y dificultoso”, tanto para ellos como para las escuelas, debido a la falta de una cultura digital sólida. Luego hubo una segunda etapa de mayor estabilidad y eficiencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En todos los casos, se reconoce especialmente el esfuerzo de los docentes por reinventarse y potenciar la comunicación directa con alumnos y alumnas.

Educación en riesgo

La crisis económica y sanitaria por el Covid-19 interrumpió la escolarización de más de un 90 % de los alumnos del mundo, según el informe "Build forward better" ("Construir para un futuro mejor") publicado por la ONG británica Save The Children. Antes de la crisis del coronavirus, 258 millones de niños en todo el mundo no tenían acceso a la educación, un balance ahora agravado y que requiere una rápida respuesta internacional, resalta esta organización no gubernamental. Por su parte, otro informe de las Naciones Unidas estima que, por primera vez en la historia, alrededor de 1.500 millones de alumnos no asistieron a la escuela durante la pandemia, y al menos un tercio no pudo acceder al aprendizaje remoto.

 

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Jaime Perczyk: "Hay que reparar el daño de la pandemia"

El nuevo ministro de Educación dijo: "Nos va a acompañar muchos años, no culminó en términos sanitarios, sociales ni culturales".

El nuevo ministro de Educación, Jaime Perczyk dijo que "la idea es reparar el daño que dejó la pandemia y las políticas anteriores a la pandemia", en referencia al gobierno del expresidente Mauricio Macri.

Perczyk, que reemplaza al ministro saliente Nicolás Trotta, se desempeñaba hasta ahora como secretario de Políticas Universitarias. El nuevo designado en la cartera educativa nacional, también reflexionó sobre los movimientos en el gabinete“Lo que paso durante la semana es consecuencia de la derrota electoral. La pandemia nos va a acompañar muchos años, no culminó en términos sanitarios, sociales ni culturales. Hay que trabajar eso y organizarlo porque ahí está el problema”, completó. 

Nuevo ministro de Educación

Además, Perczyk dijo que se enteró de su designación por un llamado telefónico del actual Jefe de Gabinete, Santiago Cafiero, quién ahora pasa a Relaciones Exteriores y Culto. “Lo tomo con responsabilidad y por otro lado con ansiedad. La responsabilidad involucra a un montón de argentinos y argentinas y siempre la idea es poder estar a la altura de las circunstancias, aportar algo y hacerlo bien”, aseguró el reemplazante de Nicolás Trotta.

Sobre los resultados de las PASO, las discusiones cruzadas en el oficialismo y las modificaciones en el Gabinete nacional, el rector en uso de licencia de la Universidad Nacional de Hurlingham opinó que “los cambios son redefiniciones en la política. Hay que ver si la autocrítica no se está haciendo con estas modificaciones”. En ese sentido, el actual secretario de Políticas Universitarias analizó que “siempre hay discusiones. El peronismo tal vez se expone más brutalmente en público. Pero hacen falta acuerdos con otras representaciones y otras fuerzas porque no alcanza con que lo digamos nosotros”, sentenció. 

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Brote de coronavirus en ORT: Hay 61 contagios

Al menos tres casos son de variante Delta. La escuela informó que vuelve clases de modo virtual en el nivel primario.

La vuelta a la presencialidad escolar en la ciudad de Buenos Aires ha despertado polémica tras el brote de 61 contagios de coronavirus en el colegio ORT, ubicado en el barrio porteño de Belgrano. Al menos tres son de la variante Delta.

Desde que se implementó la presencialidad plena en la región hubo un 28% menos de casos positivos confirmados, pero un 97% más de burbujas que debieron aislarse por casos sospechosos con síntomas compatibles por COVID-19.

"Sabemos que la variante Delta es mucho más contagiosa y que el grupo pediátrico y los adolescentes por no estar vacunados, en el hemisferio norte, han aumentado proporcionalmente la cantidad de casos diagnosticados", explicó Dr. Omar Tabacco, médico pediatra.

Según la dirección del colegio ORT, las clases en el nivel primario se encuentran suspendidas desde el lunes y varias burbujas en aislamiento obligatorio. También confirmaron que una docente de gimnasia, quien da clases en primaria y secundaria, dio positivo por coronavirus y varios alumnos del nivel superior también debieron aislarse.  

La sede de Belgrano del colegio porteño ORT retorna a la modalidad virtual de sus clases en el nivel primario después de que tres de sus alumnos dieran positivo por la variante Delta de COVID-19.

"Hoy la situación es que los chicos están más vulnerables porque los menores de 12 a 17 solo se han vacunado los chicos con comorbilidades. Sin lugar a dudas es un grupo más vulnerable porque sabemos que para protegerse y disminuir la transmisibilidad de la variante Delta es con las dos dosis de las vacunas", explicó el Dr. Tabacco en Somos PM.

La ORT señaló que siguió todas las indicaciones del Ministerio de Educación y del Ministerio de Salud del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. El ministro de salud porteño, Fernán Quirós, aseguró que se está realizando "la investigación epidemiológica" para determinar fehacientemente la cantidad de casos totales de la variante Delta entre los contagiados de coronavirus en la escuela ORT.

"Hemos tenido en la comunidad educativa un número de personas que han tenido PCR positivos con la variante Delta. Los tres son chicos del primario y estamos haciendo toda la investigación epidemiológica y dialogando con las familias sobre los encuentros, las oportunidades, los mecanismos y cadenas de contagio", había dicho el funcionario porteño.

¿Cuáles son las medidas que se están tomando en CABA?

  • Unidades de testeo móvil comenzarán a recorrer los establecimientos del Nivel Secundario (con autorización de los padres) para realizar testeos a estudiantes.
  • Purificadores de aire: Se han instalado más de 1300 purificadores con filtros HEPA que renuevan el aire en las aulas.
  • Medidores de CO2: Se está implementando un sistema de monitoreo aleatorio con medidores portátiles de CO2 para evaluar la calidad del aire en los salones.
  • Testeos gratuitos: Las autoridades continuarán con la estrategia de testeos preventivos para toda la comunidad educativa y se promoverá que los docentes y no docentes se testeen cada 15 días para disminuir la transmisión del coronavirus a través de la búsqueda activa de personas asintomáticas.
  • PCR ante un caso sospechoso: Se han habilitado centros específicos para que los estudiantes, docentes y no docentes que presenten más de un síntoma compatible con sospecha de COVID-19 puedan testearse de inmediato para confirmar o descartar el caso a través de un análisis por PCR.
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Gisela Gómez, entre los 50 docentes más destacados del año

Una de las dos candidatas argentinas al "Nobel de Educación" habló con IP Noticias Edición Central.

Dos docentes argentinas fueron nominadas para el Global Teacher Prize, un premio creado para reconocer “el sobresaliente aporte a la profesión del docente más destacado del año y para subrayar la importancia de su rol en la sociedad”.

"Entre en contacto con la Fundación Varkey el año pasado cuando comencé a hacer capacitaciones para armar una propuesta pedagógica y así afrontar la pandemia", contó Gisela Gómez, una de las dos docentes argentinas nominadas para ganar el certamen. Ella enseña en el Instituto Provincial de Educación Técnica Nº 85 República de la India, en General Paz, Córdoba.

Este reconocimiento que cada año entrega la Fundación Varkey es en colaboración con la Unesco. Selecciona a 50 docentes alrededor del mundo. Este año se postularon más de 20 mil educadores de alrededor del mundo.

¿Cómo fue el proceso de selección de docentes?

La docente contó que cuando vio la convocatoria por redes sociales habló con el director de la escuela y aplicó. "Una de las primeras instancias fue llenar una aplicación con preguntas muy exhaustivas que fue evaluada por un comité. Luego fui pasando por muchas instancias y algunas entrevistas por videollamada", explicó.

IP Noticias Edición Central se emite por la pantalla de IP de lunes a viernes de 20 a 22, con la conducción de Noelia Barral Grigera y Gabriel Sued.

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Docentes argentinas entre los 50 mejores del mundo

Es en el marco del programa "Global Teacher Prize", conocido como "Nobel de la Educación".

Dos argentinas fueron nominadas por la Global Teacher Prize de la Fundación Varkey en colaboración con la Unesco y quedaron entre los 50 finalistas para la siguiente ronda del prestigioso premio que otorga 100 mil dólares al primer puesto.

Se trata de Ana María Stelman, de la primaria Nº7 en el barrio Hipódromo de La Plata, y de Gisela Gómez, del Instituto Provincial de Educación Técnica (IPET) Nº 85 “República de Italia” en General Paz, un pequeño pueblo de Córdoba. Las dos docentes fueron destacadas entre más de 8.000 postulaciones de 121 países de todo el mundo.

En esta edición del certamen también fueron nominados alumnos destacados de manera internacional. Dos argentinos llegaron a los 50 finalistas: Mario Sánchez, de la Escuela de Comercio 5005 Juan XXIII de Salta y Lisandro Acuña, del Colegio ORT de la Ciudad de Buenos Aires.

"Felicitaciones a Gisela, Ana María, Lisandro y Mario por haber llegado a los 50 finalistas, sus historias ponen claramente de manifiesto la importancia de la educación para hacer frente a los grandes retos que tenemos por delante, desde el cambio climático hasta la creciente desigualdad y las pandemias mundiales”, dijo Sunny Varkey, fundador de Fundación Varkey sobre los seleccionados argentinos.

Global Teacher Prize y el Global Student Prize tienen como objetivo destacar el trabajo que realizan los maestros dentro de sus comunidades y el desarrollo que muestran los estudiantes en su aprendizaje.

La educación clave

La docente Gisela Gómez tiene 35 años y desde hace diez que da clases en el Instituto Provincial de Educación Técnica (IPET) Nº 85 “República de Italia”. Durante su carrera se concentró en otorgarles herramientas científicas a sus alumnos para resolver problemas de su pueblo. En 2015, dirigió un proyecto donde sus alumnos tomaron 245 muestras de los tanques de agua de las casas, las analizaron en el laboratorio escolar y detectaron la presencia de Escherichia Coli. Luego de ese experimento, realizaron una campaña de sanitización de tanques de agua, lo que los llevó a consagrarse en la categoría de Ciencias naturales de la Feria Nacional de Ciencia y Tecnología.

La profesora Ana María Stelman trabaja en la primaria N°7 en el barrio Hipódromo de La Plata y avanza con el programa de educación a partir de proyectos que involucren a los estudiantes con su propia realidad. Trabaja con muchos alumnos y alumnas de sectores vulnerables por lo que decidió buscar métodos simples que los ayuden a pensar en la educación como una herramienta fundamental. En cada una de sus iniciativas, la profesora busca especialistas para no ser la única voz en el aula y que sus alumnos puedan encontrarse con la información de primera mano: "Los especialistas tienen el conocimiento y yo a los chicos. A veces pareciera que las docentes tenemos que saber todo, pero en verdad nosotros tenemos que enseñar herramientas para que los chicos puedan buscar el conocimiento, lo que necesitan para ser buenos profesionales", explicó la docente.

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Más clases presenciales en todo el país

En septiembre comienza un regreso progresivo a la "presencialidad plena", aprobada por el Consejo Federal de Educación.

Los establecimientos educativos de todo el país intensifican el regreso a la presencialidad en clase, con un sistema de "retorno cuidado" y progresivo.

 

Este plan de regreso progresivo aprobado por el Consejo Federal de Educación se realiza de acuerdo a las disposiciones de cada provincia, en un esquema con protocolos que incluye una distancia de 1,5 metros a 90 centímetros en las aulas, el uso obligatorio de barbijos y ventilación cruzada. Según aclaró el ministro de Educación, Nicolás Trotta, "si la situación sanitaria se complejiza, se reducirá la presencialidad en los escenarios de mayor complejidad epidemiológica".

El funcionario agregó que las "mejoras constantes de los indicadores sanitarios y epidemiológicos" permitieron "disminuir el distanciamiento para poder intensificar la presencialidad, siempre y cuando compensemos con otras medidas, como los testeos, el uso de tapabocas y el uso de medidores de dióxido de carbono para fiscalizar la circulación del aire". 

Clases presenciales en la provincia de Buenos Aires

En la provincia de Buenos Aires, la Dirección General de Escuelas y Educación confirmó que desde este miércoles entrarán en vigencia las nuevas medidas para ampliar la presencialidad y remarcó que cada semana se realizará un testeo muestral con un procedimiento no invasivo y de resultado inmediato. Para eso será necesario el previo consentimiento informado de los adultos responsables de cada estudiante. La directora de Escuelas, Agustina Vila, dijo que "la mejora en los indicadores epidemiológicos junto al avance en la campaña de vacunación nos permiten aplicar en forma responsable nuevas instancias que continúen fortaleciendo la presencia cuidada en las aulas y garantizando el derecho social a la Educación y a la Salud".

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Narodowski: "No es un formidable debate, no hay forma de justificarlo"

El especialista en educación habló con IP Noticias Edición Central.

El especialista en educación Mariano Narodowski se refirió al debate en torno al video que muestra a una docente discutiendo vehementemente de política con un alumno. 

"La docente es una colega completamente fuera de su eje, lejos de cualquier parámetro profesional docente. Más allá de lo ideológico, que tampoco es la forma de transmitir un debate, las formas, los gestos y las malas palabras sin justificación es una posición violente", sostuvo.

En ese sentido, Narodowski entiende que parecería no ser una "persona que está en buenas condiciones profesionales para enseñar". "No creo que sea adoctrinamiento en el sentido clásico del término porque no es el Estado bajando línea, ni persiguiendo los disidentes", agregó.

La defensa del Presidente a la profesora

Respecto a las declaraciones de Alberto Fernández donde calificó de "debate formidable" el polémico intercambio de la docente con el alumno, Narodowski expresó: "Me sorprendió la reacción del Presidente porque me parece que es completamente equivocada. Eso no es un formidable debate, no hay forma de justificarlo desde el punto de vista pedagógico, y es desafortunado porque contradice a su ministro de educación".

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Nuevos protocolos para la presencialidad escolar

Las modificaciones aprobadas incluyen una distancia de 0,90 metros entre alumnos, utilización obligatoria de barbijos y ventilación cruzada.

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, confirmó cambios en los protocolos para la educación obligatoria y comunicó que se determinó reducir el distanciamiento social en las aulas con el objetivo de lograr la presencialidad plena a partir del 1° de septiembre. "Hemos aprobado por amplia mayoría, por el acompañamiento por 22 de las 24 jurisdicciones, el cambio que permite intensificar la presencialidad en nuestro sistema educativo en un momento donde se observa una mejoría de los indicadores sanitarios", expresó el funcionario a la salida de la reunión del Consejo Federal de Educación.

Trotta informó oficialmente que, donde se pueda mantener el distanciamiento de un metro y medio en las aulas con asistencia plena, el protocolo continuará de la misma manera. Los cambios que comenzarán a regir a partir de septiembre incluyen una distancia de 0,90 metros en las aulas, utilización obligatoria de barbijos, ventilación cruzada y otras medidas de cuidado.

No obstante, podrá determinarse una distancia mínima entre alumnos de 0,50 centímetros en aquellas escuelas en las que resulte imposible aplicar el rango de 0,90 centímetros para sostener la asistencia total de los estudiantes. En esta línea, el ministro aclaró que, en esos casos de aulas poco espaciosas, las escuelas deberán aplicar medidas preventivas adicionales, como los testeos a los estudiantes y el uso de medidores de dióxido de carbono, entre otras.

Ante esta situación, el titular de la cartera educativa nacional aseguró que el Gobierno acompañará a las jurisdicciones en la adquisición de medidores de CO₂, de kits de testeos, y de los barbijos, ya que en donde el distanciamiento sea menor, los presentes deberá usar "doble o triple tapabocas". "Cada una de las jurisdicciones determinará la metodología de testeo, y esto fue avalado por los especialistas, basados en las directrices de la CDC (Centros de Control de Enfermedades) de Estados Unidos", indicó.

Los únicos distritos que se mostraron en contra fueron la Ciudad de Buenos Aires y Mendoza. En este sentido, Trotta remarcó que con lo determinado por amplia mayoría, las nuevas disposiciones "tienen que ser adoptadas en todo el territorio nacional".

En el órgano participan representantes de UNICEF, de la Sociedad Argentina de Pediatría, de la OPS/OMS, epidemiólogos y expertos en infraestructura Escolar.ar.

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Trotta y el aumento de la presencialidad escolar

El ministro de Educación de la Nación habló de "intensificar" la asistencia de alumnos y otras nuevas medidas, en IP Noticias Edición Central.

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, se refirió a la propuesta para incrementar la presencialidad en las escuelas que, de prosperar, se aplicaría a partir del 1° de septiembre. "Presentamos propuestas para intensificar la presencialidad a partir de la mejora de los indicadores sanitarios y epidemiológicos, que venimos sosteniendo en estas últimas 13 semanas", explicó el funcionario. 

El comité de evaluación para el regreso de la presencialidad está compuesto por representantes de escuelas, la Sociedad Argentina de Pediatría, la Organización Panamericana de la Salud y UNICEF, entre otros referentes del campo sanitario y educativo. La propuesta está sujeta a la situación sanitaria de cada jurisdicción.

El Ministro de Educación además fue crítico con el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires por haber tomado decisiones respecto a la presencialidad y la disminución del distanciamiento social "sin haber presentado estudios que lo avalen".

Nuevo modelo de presencialidad en las escuelas

  • Distancia social mínima admisible de 90 centímetros.
  • Ventilación cruzada.
  • Uso de barbijo o tapabocas especiales.
  • Testeos y medidores de dióxido de carbono.

IP Noticias Edición Central se emite por la pantalla de IP de lunes a viernes de 20 a 22, con la conducción de Noelia Barral Grigera y Gabriel Sued.

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Trotta: "Con Macri cayó un 33% la inversión en educación"

El ministro de Educación de la Nación en Tarde a Tarde.

El Gobierno Nacional y los cinco sindicatos docentes nacionales acordaron una paritaria del 45,5%. El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, se refirió al cierre de las negociaciones. "Este año aumentamos la inversión en infraestructura un 600% porque no estamos conformes con la realidad de la infraestructura escolar en el sistema educativo. Además, hemos cerrado siete paritarias con los sindicatos docentes para que el salario no pierda contra la inflación y recuperar la capacidad de compra del salario", explicó el funcionario.

Crítica a la gestión macrista sobre la educación

"Si María Eugenia Vidal tiene alguna duda que le pregunte a Larreta lo que estamos haciendo para fortalecer las trayectorias educativas. A diferencia de la gestión de Macri, nosotros como gobierno planteamos que el derecho a la educación es responsabilidad del Gobierno Nacional en articulación con las jurisdicciones", expresó Trotta.

Además, el ministro fue crítico por el gobierno de Macri y de Vidal, en Nación y provincia de Buenos Aires respectivamente, porque ajustó un 33% la inversión educativa. "Debería explicarle a cuatro millones de adolescentes porque desarticuló conectar igualdad y dejaron de llevar computadoras a los hogares de nuestros estudiantes", concluyó.

Tarde a Tarde se emite por la pantalla de IP de lunes a viernes de 17 a 20, con la conducción de Agustina Díaz e Ignacio Corral.

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La UBA celebró su bicentenario

El presidente Alberto Fernández encabezó el acto de celebración de los 200 años de la fundación de la Universidad de Buenos Aires.

El presidente Alberto Fernández participó este jueves de la conmemoración del 200° aniversario de la Universidad de Buenos Aires, en el que se otorgó una distinción al alumno de la institución y premio Nobel de la Paz, Adolfo Pérez Esquivel. “Pensar la educación como un bien público nos ha distinguido en el mundo", dijo el presidente en el acto celebrado en la Facultad de Derecho. Además de destacar la gratuidad y la pluralidad de pensamientos, Fernández señaló que "la UBA es una prueba ejemplar de cómo se puede construir una sociedad con escala ascendente".

Durante el acto se hizo una distinción a 200 personalidades destacadas de la universidad pública, especialmente al premio Nobel de la Paz Adolfo Pérez Esquivel. Del acto participaron el rector de la institución, Alberto Barbieri, y el presidente de la Federación Universitaria de Buenos Aires, Ramiro Fernández Sarraf.

"No encuentro ningún ejemplo de desarrollo sostenido en el tiempo de ningún país en donde la universidad no sea un elemento central del mismo", dijo Barbieri y agregó: "Hoy a 200 años vengo a proponerles que basados en nuestro pasado virtuoso construyamos entre todos una sociedad cada vez mas justa e inclusiva".

Además, durante la semana del bicentenario se realizará una muestra fotográfica con un recorrido por los 200 años de la UBA que estará exhibida al aire libre y para toda la comunidad en Plaza Houssay. La UBA se creó un 12 de agosto de 1821 cuando el presbítero Saenz, primer rector, entregaba el acta fundacional al presidente Bernardino Rivadavia y al gobernador Martín Rodríguez en la Iglesia de San Ignacio.

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UBA 200 años: emblema de la educación pública

La Universidad de Buenos Aires celebra su bicentenario con un acto central en la Facultad de Derecho, a partir de las 19.

La Universidad de Buenos Aires (UBA) cumple 200 años de vida: nació el 12 de agosto de 1821, en tiempos de gestas revolucionarias e independentistas; atravesó momentos trascendentales (buenos y malos) de la historia argentina y es uno de los emblemas mundiales de la educación pública y gratuita de calidad. Actualmente se encuentra en el puesto N.º 69 del ranking internacional de universidades QS, siendo la primera en el país y, por séptimo año consecutivo, la mejor ubicada de Iberoamérica.

La institución cuenta actualmente con más de 320 mil alumnos, 6 colegios preuniversitarios, 13 facultades donde se dictan más de 100 carreras de grado y más de 500 de posgrado y 20 sedes del Ciclo Básico Común (CBC) que funcionan a lo largo de la Argentina. La comunidad UBA se compone además por 30 mil docentes y 13 mil miembros de la comunidad educativa.

La celebración central se realiza esta tarde en la Facultad de Derecho de la Ciudad de Buenos Aires, con la presencia del presidente Alberto Fernández. Se rendirá homenaje a 200 egresados destacados, entre ellos el jefe de Gobierno porteño, Horacio Rodríguez Larreta y el gobernador de la provincia de Buenos Aires, Axel Kicillof, el médico infectólogo Pedro Cahn, el Premio Nobel de la Paz Adolfo Pérez Esquivel y la confundadora de Madres de Plaza de Mayo, Nora Cortiñas. 

Los premios Nobel de la UBA

Cinco premios Nobel pasaron por las aulas de la Universidad de Buenos Aires (UBA) en sus 200 años de historia, hecho único en toda institución superior de Iberoamérica. Ellos son:

  • Carlos Saavedra Lamas. Abogado, diplomático y político recibió el Nobel de la Paz en 1936, por haber inspirado un acuerdo antibélico cuando ejercía el cargo de Ministro de Relaciones Exteriores y Culto.

  • Bernardo Alberto Houssay. Recibió el premio Nobel en 1947 de Fisiología y Medicina por sus investigaciones y descubrimientos sobre el papel de la hipófisis en la regulación de la cantidad de azúcar en sangre, esenciales para comprender la diabetes.

  • Luis Federico Leloir. Médico, bioquímico y farmacéutico que recibió el premio Nobel de Química en 1970 por sus investigaciones sobre los nucleótidos de azúcar, y el rol que cumplen en la fabricación de los hidratos de carbono.

  • Adolfo Pérez Esquivel. Arquitecto, escultor y docente, fue un activo dirigente en organizaciones de defensa de los derechos humanos durante la dictadura militar que gobernó el país entre 1976 y 1983 y por eso fue distinguido con el premio Nobel de la Paz en 1980.

  • César Milstein. Egresado como especialista en Ciencias Químicas de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, recibió en 1984 el Premio Nobel en Fisiología y Medicina por su descubrimiento para la fabricación de anticuerpos puros, lo que determinó el desarrollo de diversos fármacos innovadores. 

     

     

     

 

 

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Festejos por los 200 años de la Universidad de Buenos Aires

La casa de estudios celebra un nuevo aniversario de su fundación.

Unas 103 carreras, 5 mil materias, 40 mil docentes, 320 mil alumnos de grado, 35 mil de alumnos posgrado. Este jueves, la Universidad de Buenos Aires celebra 200 años con un acto central en la Facultad de Derecho, donde se recorrerá la historia y los principales hitos de la universidad. "Vamos a premiar la trayectoria de 200 personalidades de todas las carreras que representan el mosaico de lo que es la pluralidad y calidad de nuestros graduados, graduadas y docentes", contó el rector Alberto Barbieri en Tarde a Tarde.

Barbieri aseguró que muchas personalidades y referentes son graduados de la UBA y mucha gente no lo sabe. "Es muy importante para las nuevas generaciones que referencien que también esas personas pasaron por nuestras aulas", sostuvo.

La UBA y el desafío de la pandemia 

"Dimos todo lo virtual que se podía dar, hay materias prácticas que acá y en ningún lugar le mundo se pudieron dar, pero se fueron dando de a poco con protocolo desde diciembre del año pasado. Supongo que atravesaremos un semestre híbrido, con cada vez más presencia, y apuntamos el año que viene contar con presencialidad completa", contó el rector.

Al mismo tiempo, Barbieri dijo que durante este periodo hubo alrededor de un 7% de los estudiantes tuvieron problemas para seguir las clases virtuales por problemas asociados a la conectividad, pero no hubo merma en la cantidad de estudiantes y sí hubo estudiantes que se anotaron en más materias. "La brecha digital mostró la desigualdad en lo tecnológico, el universitario, al ser más grande, de no tener herramientas recurre a pedir prestado y logra conectarse", concluyó.

Tarde a Tarde se emite por la pantalla de IP de lunes a viernes de 17 a 20, con la conducción de Agustina Díaz e Ignacio Corral.

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Nicolás Trotta y el regreso a clases

El ministro de Educación habló en IP Noticias Edición Central sobre la posibilidad de sumar horas de educación en el último cuatrimestre.

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, conversó en IP Noticias Edición Central y apuntó contra la vuelta a la presencialidad escolar en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. "Nosotros no hemos cambiado las condiciones para el regreso seguro a la presencialidad, quien está incumpliendo la norma es el jefe de Gobierno de la Ciudad, Horacio Rodríguez Larreta. Debería dar explicaciones de por qué no cumplen una norma que ellos mismos votaron en el Consejo Federal de Educación", comentó en diálogo con Noelia Barral Grigera y Gabriel Sued.

El funcionario además remarcó que no hay evidencia que contradiga el distanciamiento social, el tapaboca o la ventilación cruzada. "No podemos usar a nuestros hijos e hijas como conejillos de Indias para ver si se producen o no contagios", sostuvo.

Los alumnos con bajo rendimiento podrían recuperar clases los sábados

Nicolás Trotta contó que se están evaluando diferentes alternativas para que los alumnos puedan promocionar el año. En principio, para aprobar todos los alumnos deberán acreditar la aprobación del 70% de los contenidos priorizados y aquellos que no alcancen el objetivo tendrán un proceso de extensión durante diciembre, febrero y marzo. Al mismo tiempo, remarcó que algunos estudiantes que han tenido baja presencia en clase podrán recuperarlas los sábados.

IP Noticias Edición Central se emite por la pantalla de IP de lunes a viernes de 20 a 22, con la conducción de Noelia Barral Grigera y Gabriel Sued.

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Vuelta a clases presenciales en CABA y PBA

Las clases presenciales regresan en la provincia de Buenos Aires, la Ciudad de Buenos Aires y otros siete distritos con diferencias de protocolo. En las escuelas de todo el país, excepto en CABA y Mendoza, se mantiene la división de los alumnos en burbujas para mantener el distanciamiento de 1,5 metros. En el caso de la capital argentina y la provincia cuyana, el esquema será de presencialidad completa y sin distanciamiento. 

Según el cronograma en Buenos Aires, este lunes los alumnos irán al aula todavía en burbujas. A partir del miércoles, los secundarios de cuarto y quinto año y los que cursan en escuelas técnicas en quinto y sexto empezarán a concurrir con el curso completo, sin distanciamiento. Luego, a lo largo del mes, está proyectado que dejen el distanciamiento el resto de los secundarios, los alumnos de primaria y finalmente los de nivel inicial. La asistencia será obligatoria, y sólo podrán continuar con clases virtuales quienes integren grupos de riesgo. En Mendoza, el regreso a la presencialidad total se concretará como en CABA por etapas, pero comenzando con el nivel inicial y la primaria. El argumento que dio la gobernación es que “la incidencia del COVID-19 ha sido sumamente baja entre los niños y niñas".

Cómo es el regreso a clases en el resto de la Argentina

En la provincia de Buenos Aires, Jujuy, Santa Cruz, Santiago del Estero, Tierra del Fuego, Corrientes, Salta y San Juan el criterio es avanzar hacia la presencialidad pero con protocolos de cuidado que implican el sistema de división en burbujas. En la provincia de Buenos Aires, el distrito con mayor número de escuelas y más alta concentración de habitantes, sus 135 distritos están registrando menos de 500 casos cada 100 mil habitantes. Por eso habrá clases presenciales en toda la provincia, pero con protocolos de cuidado que implicarán que la mayoría de los alumnos continúen divididos en burbujas. Combinarán una semana de presencialidad con otra de clases virtuales.

 

 

 

 

Las clases presenciales regresan en la provincia de Buenos Aires, la Ciudad de Buenos Aires y otros siete distritos con diferencias de protocolo. En las escuelas de todo el país, excepto en CABA y Mendoza, se mantiene la división de los alumnos en burbujas para mantener el distanciamiento de 1,5 metros. En el caso de la capital argentina y la provincia cuyana, el esquema será de presencialidad completa y sin distanciamiento. 

Según el cronograma en Buenos Aires, este lunes los alumnos irán al aula todavía en burbujas. A partir del miércoles, los secundarios de cuarto y quinto año y los que cursan en escuelas técnicas en quinto y sexto empezarán a concurrir con el curso completo, sin distanciamiento. Luego, a lo largo del mes, está proyectado que dejen el distanciamiento el resto de los secundarios, los alumnos de primaria y finalmente los de nivel inicial. La asistencia será obligatoria, y sólo podrán continuar con clases virtuales quienes integren grupos de riesgo. En Mendoza, el regreso a la presencialidad total se concretará como en CABA por etapas, pero comenzando con el nivel inicial y la primaria. El argumento que dio la gobernación es que “la incidencia del COVID-19 ha sido sumamente baja entre los niños y niñas".

Cómo es el regreso a clases en el resto de la Argentina

En la provincia de Buenos Aires, Jujuy, Santa Cruz, Santiago del Estero, Tierra del Fuego, Corrientes, Salta y San Juan el criterio es avanzar hacia la presencialidad pero con protocolos de cuidado que implican el sistema de división en burbujas. En la provincia de Buenos Aires, el distrito con mayor número de escuelas y más alta concentración de habitantes, sus 135 distritos están registrando menos de 500 casos cada 100 mil habitantes. Por eso habrá clases presenciales en toda la provincia, pero con protocolos de cuidado que implicarán que la mayoría de los alumnos continúen divididos en burbujas. Combinarán una semana de presencialidad con otra de clases virtuales.

 

 

 

 

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PBA: Vuelta a las aulas con presencialidad cuidada

Más de 4 millones de alumnos bonaerenses vuelven este lunes a las aulas con "presencialidad cuidada" en los 16.000 establecimientos de la provincia, con los protocolos dispuestos por el Consejo Federal de Educación. Con el fin de las vacaciones de invierno, la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires determinó el regreso a las clases presenciales en los 135 distritos del territorio. 

La decisión se tomó en el contexto del avance de la campaña de vacunación que ya tiene dosis para los adolescentes de entre 12 y 17 años.  Por otro lado, el 9 de agosto también deberán retomar las actividades presenciales docentes y no docentes que estaban exceptuados por comorbilidades y que hayan completado el esquema de inmunización contra el coronavirus con cualquiera de las vacunas.



¿Qué protocolos implica la "presencialidad cuidada"?

  • Distanciamiento social: entre estudiantes y docentes, de al menos de un metro y medio entre estudiantes y de dos metros del docente en el aula, y de otros dos metros en espacios comunes.

  • Uso obligatorio de barbijos para estudiantes, docentes y auxiliares.

  • Obligatoriedad de medidores de oxígeno en las aulas.

  • Higiene frecuente de manos cada 90 minutos

  • Control de temperatura al ingreso de la escuela (máximo 37,4º C).

  • Ventilación de los ambientes cada 90 minutos

  • Mantenimiento de las puertas y ventanas siempre abiertas.

 

Más de 4 millones de alumnos bonaerenses vuelven este lunes a las aulas con "presencialidad cuidada" en los 16.000 establecimientos de la provincia, con los protocolos dispuestos por el Consejo Federal de Educación. Con el fin de las vacaciones de invierno, la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires determinó el regreso a las clases presenciales en los 135 distritos del territorio. 

La decisión se tomó en el contexto del avance de la campaña de vacunación que ya tiene dosis para los adolescentes de entre 12 y 17 años.  Por otro lado, el 9 de agosto también deberán retomar las actividades presenciales docentes y no docentes que estaban exceptuados por comorbilidades y que hayan completado el esquema de inmunización contra el coronavirus con cualquiera de las vacunas.



¿Qué protocolos implica la "presencialidad cuidada"?

  • Distanciamiento social: entre estudiantes y docentes, de al menos de un metro y medio entre estudiantes y de dos metros del docente en el aula, y de otros dos metros en espacios comunes.

  • Uso obligatorio de barbijos para estudiantes, docentes y auxiliares.

  • Obligatoriedad de medidores de oxígeno en las aulas.

  • Higiene frecuente de manos cada 90 minutos

  • Control de temperatura al ingreso de la escuela (máximo 37,4º C).

  • Ventilación de los ambientes cada 90 minutos

  • Mantenimiento de las puertas y ventanas siempre abiertas.

 

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